一、發揮企業作為市場主體在標準化中的核心作用。從企業角度，要更好地將標準化工作與技術研究和產業發展、市場應用相結合，在此基礎上實現標準化工作由國內驅動向國內國際相互促進轉變；企業的標準戰略與公司的市場戰略需要緊密結合，作為服務全球市場的全球公司，深刻認識到國際標準是企業產品贏得全球高端客戶認可的通行證，華為公司自從出海拓展海外市場之初首先面臨的問題就是產品是否符合國際標準，低端市場對于國際標準要求不高但無法支撐公司可持續規模發展，只有以爭取高端國際市場為目標，積極參與國際標準，規模突破，引領國際標準才能贏得全球客戶信任。標準化的過程也是將市場需求與技術研究和產業發展相結合的過程，只有最終被全球市場廣泛接受、廣泛采用，經過全球市場嚴格檢驗的標準才具有生命力，才能成為既符合實際、又適度引領的高價值、高水平的“高標準”。企業直接面對市場的殘酷競爭，要充分調動企業作為市場主體在標準化中發揮核心作用的積極性，提升標準化能力，積極參與到國內國際標準化工作中，并形成緊密的國內國際雙循環。
二、發揮標準化在數字經濟產業生態建設中的重要作用。高質量數字經濟發展需要富有活力的產業生態來支撐。標準化通過協調市場活動、尋找合作伙伴，可有效助力產業生態的構建；在高質量的數字經濟發展中需要促進各行各業與數字技術的高質量有機融合，形成行業能力主線與數字化技術主線的雙螺旋“DNA”結構，先行重點推動“雙碳”“新基建”等規模集中、輻射能力強、數字化意愿強烈的相關產業數字化轉型，以市場為導向，通過標準化等手段形成規模市場，形成高質量數字經濟發展的行業標桿。與美歐日韓等相比，我國標準化工作在技術實力與運作機制上均存有較大差距，企業作為市場主體的標準化能力與參與度不足，標準化人才短缺，國際化和開放程度不足等。作為企業參與國際標準化活動，需要建立起相應的標準隊伍，并持續對標準隊伍進行賦能。專業的標準化人才的系統培養是標準化能力提升的重要方面。中國絕大多數標準人才是“半路出家”，通常是由技術工程師兼職，往往局限于技術標準提案的編寫工作，而標準化人才屬于綜合性戰略人才，需要理解產業發展趨勢和技術發展趨勢，參與企業商業戰略和市場戰略，綜合素質要求較高。需要進行長年系統性的培養本土高端標準領軍人才，并持續引進高端國際標準人才。在國內各類標準組織中大力推動國際化和開放程度，與先進國際組織運作機制上接軌，并在組織間密切交流，成員間密切互動，建設標準與產業的朋友圈。
三、進一步加強國際標準化工作。面對疫情常態化、單邊主義、貿易保護主義等負面因素的挑戰，必須以共建人類命運共同體的思想以及雙循環戰略指導國際標準化工作，以標準化為手段堅定不移地倡導“全球化”與“多邊主義”，讓標準化成為全球貿易的“通行證”。為實現這一訴求，需不斷密切地與全球重要標準組織攜手共進，大力推動“開放、公平、公正”的理念，努力維護正常、健康的國際標準秩序。由于國際標準對國際貿易具有重要影響，反壟斷作為全球公認的國際貿易規則的底層邏輯也同樣適用于國際標準化活動。華為公司將依托多年努力所開拓的國際標準化舞臺，與國內、國際伙伴共同努力，在5G/6G、光與IP通信、AI、行業數字化、半導體、數字能源、智能汽車與音視頻等領域不斷強化中歐合作，夯實基礎，支撐中國整體的全球標準化工作。要以技術和產業的先進性為指導，進一步加強培養具有國際化能力和國際影響力的標準與產業組織，吸引具有國際影響力的標準與產業組織在我國開展國際標準化活動，立足我國新創型國際性標準與產業組織并促進其國際化。扎實做好服務于此類國際影響力組織在中國的落地生根，同時大力協助新創組織的團體標準國際化的制度建設與過程管理，吸收國際影響力組織的先進管理經驗。建議國家加大力度支持產業界發起新創型國際性標準與產業組織，并把它們打造成真正的國際化標準平臺，從而讓中國的標準化朋友圈不斷擴大、人氣興旺。
四、要用標準化為科技創新保駕護航。一方面，通過將標準化、產業化的經驗反向輸入到早期創新的科研中，有效降低方向偏差導致的創新失敗與投資損失，通過標準化和產業化等手段，以市場為導向，減少科技創新的不確定性，讓更多的企業與資本有能力、有意愿參與創新；另一方面，通過標準基本專利等保護機制，確保創新者合理而穩定的利益回報，形成對社會有益的多贏機制，維護持久的創新驅動力。
五、打破邊界，加速開源與標準的協同創新。開源已成為全球產業界不可忽視的一股力量，與標準的相互協同已逐步成為標準化新的陣地。開源可防止技術鎖定，無獨家供應商技術控制，保護客戶投資，客戶有更多的供應商選擇，通過持續開放式管理模式促進技術創新，中小企業更容易參與競爭，促進產業包容發展。開源可以幫助提高標準質量，助力標準的推廣應用；標準可以助力開源實現互操作和兼容性，維護開源社區穩定，防止社區分裂。協同推進開源與標準，推動開源社區建立標準化機制，鼓勵標準的開源實現，共筑開放產業生態；維護開源社區生態統一，共享共建，防止分裂和碎片化。
——信息來源：學習標準化
